Wassalam…..

Saya bercadang akan menyediakan laman khusus panduan penyelidikan pembangunan profesional guru dalam blog ini. insyaAllah.

Saya tidak pasti tentang skop tesis sd. tetapi sebagai permulaan saya mencadangkan saudara membaca bahan mengikut urutan berikut:
1. Handbook tentang pembangunan profesional untuk mendapatkan tema-tema utama kajian dalam bidang berkenaan.
2. Buku-buku pembangunan profesional mereka yang berautoriti dalam bidang berkenaan. (dapatkan dalam senarai rujukan dalam handbook, pasti sd akan bertemu dengan nama-nama yang seringkali dirujuk oleh penyelidikan lain)
3. Journal-journal pembangunan profesional guru dan yang lain-lain jurnal pendidikan untuk mendapatkan kajian mutakhir dalan tema atau tajuk tertentu dalam pembangunan profesioanal guru.
4. Tesis-tesis dalam dan luar negara.

saya cadangkan sebagai permulaan sd baca buku
How to Get a PhD: A Handbook for Students and Their Supervisors by Estelle Phillips and Derek.S. Pugh.
Buku ini baik kerana dapat memberikan panduan kepada penyelidik. Terima kasih

saya suka citer tu dan pengajarannya…salah satu sebab saya keluar dari menjadi seorang guru kerana apabila kita buat sesuatu yan berbeza, kita dianggap orang paling “pelik” di kalangan rakan guru yang lain….sedangkan kelainan yang positif itu amat membina…

anyway i will keep on reading ur web….

terima kasih banyak2.. sangat terkesan, terutama inti kedua(membuat saya tersentak sejenak)..

walaupun yang lainnya sangat membantu.. cuma saya kurang faham dengan yang ketiga

persoalan ini terlahir dari diri saya sendiri, yang saya alami 2,3 tahun kebelakang, sejak saya tamat persekolahan menengah.terutama achievement dalam akademik. saya ada membaca beberapa buku motivasi, tetapi tidak menghasilkan aksi yang sewajarmya.

moga ini dapat membuka jalan saya
sekali lagi terima kasih

Saya tidak dapat memberikan sd. jawapan komprehensif kerana persoalan sd nampak mudah tetapi sebenarnya kompleks. Bagaimanapun saya bercadang memberikan sd. direction atau clue untuk meneroka persoalan tersebut.

1. Bila kita berbincang soal nilai, sebenar ia tidak terlepas dari membincangkan sistem nilai. Maksudnya apa sahaja nilai yang diamalkan oleh seseorang itu pasti ada konteksnya – budaya atau latarbelakang pengamal tersebut. Umpamanya kita sebagai muslim tentu sahaja sistem nilai amalan kita berdasarkan worldview Islam dan dikuti oleh budaya kita, budaya melayu umpamanya.

Kenapa sistem nilai penting? Kerana sistem nilailah yang memberikan akar penjelasan makna nilai tersebut. Kedua, dari segi operasinya tidak semua nilai-nilai murni itu sama wajaran dan kepentingannya. Sebagai contoh, dalam konteks tertentu ada kalanya nilai jujur itu lebih praktikal daripada nilai berani, walaupun kedua-duanya adalah nilai murni. Maka disinilah peranan sistem nilai menentukan nilai mana yang perlu didahulukan.

2. Nilai-nilai murni itu ada kategorinya. menurut Rokeach (sd. boleh cari di internet) nilai itu ada 2 kategori, Nilai Terminal (nilai akhir yang ingin dicapai oleh seseorang) seperti nilai bahagia, aman dsb dan Nilai Instrumental (nilai alat yang digunakan untuk mencapai nilai terminal) seperti nilai jujur, rajin, cekal dan sebagainya.

Yang menariknya Imam Ghazali telah membahagikan Nilai terminal itu kepada dua iaitu Nilai Rabanniyah (seperti Iman dll) dan Nilai insaniyah (Perpaduan dll.)

3. Dari segi amalan nilai-nilai murni, Imam Ghazali telah banyak membincangkannya dan saya pasti sd. telah membacanya. Tetapi saya hendak berkongsi dengan sd. tentang kajian praktikal yang dibuat oleh Chris Arygris. Kajian ini walaupun dalam konteks budaya organisasi tetapi relevan juga dalam konteks individu. Arygris memperkenalkan Theories of Action yang membezakan antara Espoused Theory (yang diungkapkan kata-kata) dan Theory In Use ( yang tersirat dalam belief dan worldview sesorang). Beliau mencadang double loop learning untuk mengatasinya.

Harap penerangan ini dapat membantu sd untuk terus meneroka. Terima kasih

soalan saya mungkin agak di luar topik, tapi saya yakin masih ada hubungan…

secara invidualnya(seorang pelajar terhadap dirinya sendiri),kenapa kemorosotan nilai berlaku? menurunnya kualiti kemajuan… ataupun ada satu masa vakum dalam kecemerlangan atau pencapaian? terhenti pada satu masa dan satu titik buat tempoh masa yang lama. (tiada achievement)

sedang dia bukanlah dari latar sejarah yang teruk …maksudnya, dahulunya sentiasa sahaja ada peningkatan2 atau pencapaian2 kendiri. baik secara formal ataupun tidak formal

seolah-olah statik dan boleh jadi merosot

kalau merujuk kepada di atas (posting dari dr.), lebih kepada kegagalan guru menilai potensi pelajar… bagaimana pun dengan pelajar terhadap keadaan nya sendiri…

kenapa ini berlaku?

harap dapat perhatian dr.
sekian dan demikian
terima kasih